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藏公網(wǎng)安備 54010202000133號(hào)
今年,梁新校長(zhǎng)第三次申請(qǐng)延長(zhǎng)援藏時(shí)間,這已是他在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第7個(gè)年頭。與此同時(shí),這所中學(xué)也迎來(lái)10周年校慶。
10年前,這所學(xué)校默默無(wú)聞。而今,學(xué)校本科升學(xué)率從2014年的40%升至今年的97%,重本率由不足10%提升至81%,部分辦學(xué)條件已達(dá)到北京名校水平。
這所中學(xué),是如何完成蛻變的?
從“一盤散沙”到自我管理
巴桑德吉的教師生涯已有20年。前10年是在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的前身——拉薩市第二高級(jí)中學(xué),即人們口中的“老二高”。學(xué)校條件較差,學(xué)生成績(jī)欠佳。
2014年8月,“老二高”變身為北京市援建的拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這一年,北京市開創(chuàng)了“組團(tuán)式”教育援藏模式。
作為援藏教育人才,梁新2018年來(lái)到拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任德育副校長(zhǎng)。
剛到學(xué)校,令他印象深刻的是學(xué)生的勤奮好學(xué),“有很多孩子都在校園里捧著書讀,這樣的場(chǎng)景不多見了。”但他同時(shí)發(fā)現(xiàn),從硬件到管理,仍有不少工作要做。
彼時(shí),偌大的學(xué)校一直沒有學(xué)生會(huì),因?yàn)楹芏嗬蠋熣J(rèn)定學(xué)生無(wú)法自我管理。一位教師認(rèn)為,必須時(shí)刻緊盯學(xué)生,只要稍微松懈,他們就會(huì)成為“一盤散沙”。然而,梁新認(rèn)為,“學(xué)生的能力是需要培養(yǎng)的”。
圖為拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的校園吉祥物“牛小特”和“小京羚”。新華社記者 舒靜 攝
在他的堅(jiān)持下,學(xué)校有了學(xué)生會(huì)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)和錄制校園電視臺(tái)的節(jié)目;每年校園藝術(shù)節(jié)從節(jié)目編排到舞臺(tái)呈現(xiàn),大部分工作都由學(xué)生“操刀”。梁新記得,一名平時(shí)很靦腆的學(xué)生,站上校園十佳歌手大賽的舞臺(tái),一張嘴,臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。
梁新想做的,就是為學(xué)生提供更多這樣的舞臺(tái),讓他們找到發(fā)光的機(jī)會(huì)。
從灌輸式教學(xué)到“智達(dá)教育”
10年來(lái),共有299名教育人才分批次從北京奔赴雪域高原;“組團(tuán)式”援藏工作也讓西藏中小學(xué)課堂教學(xué)、教育理念發(fā)生深刻變化。
梁新認(rèn)為,灌輸式教學(xué)理念束縛了學(xué)校的發(fā)展。為此,教育援藏工作團(tuán)隊(duì)提出“更新教育理念,提升內(nèi)涵式發(fā)展,建設(shè)全區(qū)一流學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。近年來(lái),學(xué)校大力推行“智達(dá)教育”模式,專注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
初三年級(jí)物理教師王冬梅去年8月來(lái)到學(xué)校,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,專門開設(shè)了“趣味物理”課,帶著學(xué)生們進(jìn)行“科技小制作”、做物理實(shí)驗(yàn)。在興趣帶動(dòng)下,3個(gè)班學(xué)生的物理成績(jī)都在年級(jí)名列前茅。
巴桑德吉注意到,近年來(lái),教育對(duì)接機(jī)會(huì)日益增多。“每年老師們都能‘走出去’,觀摩內(nèi)地的教學(xué)過程;同時(shí)也能‘請(qǐng)進(jìn)來(lái)’,邀請(qǐng)內(nèi)地專家來(lái)聽本地教師的課,開展前沿教育講座。”
梁新介紹說(shuō),學(xué)校通過援藏教師“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”形式幫帶本地教師231名、團(tuán)隊(duì)46個(gè),提升本地教師教學(xué)能力。
在互相聽課、評(píng)課中,王冬梅和徒弟共同成長(zhǎng)。去年9月,王冬梅的徒弟要參加拉薩市組織的賽課,師徒倆一起備課。“他磨課,我聽課、評(píng)課,功夫不負(fù)有心人,終于在賽課中獲得一等獎(jiǎng)。”王冬梅說(shuō)。
深耕細(xì)作下,學(xué)校教學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)新攀升,2023屆高考上線率100%,重本率79%;中考成績(jī)平均分超過2022屆43分。
從知識(shí)傳遞到文化交融
10年間,教育人才“組團(tuán)式”援藏工作結(jié)出累累碩果。
數(shù)據(jù)顯示,西藏每10萬(wàn)人中擁有大學(xué)文化程度的由2010年的5507人上升到2020年的11019人,新增勞動(dòng)力人均受教育年限提高至13.1年。
與此同時(shí),文化交融的成果也俯拾皆是,拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)便是縮影之一。
不少學(xué)生通過京藏師生“云端共學(xué)”“見字如面”書信往來(lái),以及不定期的訪學(xué)研學(xué),不斷拓展視野、點(diǎn)亮夢(mèng)想。
高二學(xué)生秋宗用詩(shī)意的語(yǔ)言記錄了自己的研學(xué)歷程:“清晨,國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)邁著矯健的步伐跨過長(zhǎng)安街。攀登八達(dá)嶺長(zhǎng)城,城墻的雄姿,激蕩我內(nèi)心的豪情。仰望太和殿時(shí),我看懂了它百年的滄桑。”
6月18日,拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生在國(guó)家大劇院表演民族舞蹈。(受訪者供圖)
6月,在國(guó)家大劇院舞臺(tái)上,高二學(xué)生嘎松旦巴參與表演了民族舞《雅礱夯歌》。在他眼中,民族大團(tuán)結(jié)的深摯情感在這一刻得到具象化。
在心與心的交融中,夢(mèng)想的種子也悄然發(fā)芽。
在北京與“筆友”見面后,初二學(xué)生仁增卓瑪說(shuō),中華五千年,縱有千古,橫有八荒;擁有開拓潛力的少年更應(yīng)心中有丘壑,眉目作山河。
正如巴桑德吉所言:“拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué),拉近的是拉薩和北京兩地的時(shí)空距離,交融的是文化和情懷,彰顯的是中華民族共同體意識(shí),成就的是無(wú)數(shù)學(xué)子的夢(mèng)想。”