日喀則市定日縣以“九個(gè)強(qiáng)化”為抓手助推“三個(gè)意識(shí)”教育入心見行

　　日喀則市定日縣以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的宗教工作基本方針，認(rèn)真落實(shí)區(qū)、市宗教界“三個(gè)意識(shí)”教育轉(zhuǎn)段會(huì)上的部署要求，結(jié)合屬地縣情和宗教領(lǐng)域?qū)嶋H，以“九個(gè)強(qiáng)化”為抓手，確保宗教界“三個(gè)意識(shí)”教育在鞏固提升階段高位推進(jìn)、入心見行。

　　加強(qiáng)宣傳教育，堅(jiān)持導(dǎo)向正確。一是強(qiáng)化落實(shí)僧尼學(xué)習(xí)教育。每周推出“三個(gè)意識(shí)”教育“一周學(xué)”任務(wù)，將學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作作為寺廟僧尼必修課，堅(jiān)持集中授課和送教上門服務(wù)。截至目前，集中授課共1020場次，參與僧尼6350人次，送教上門服務(wù)250余場次，開展了全縣宗教領(lǐng)域國家通用語言演講比賽，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)資金12000余元。二是強(qiáng)化落實(shí)民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建工作。以“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作抓起來、國家通用語言文字學(xué)起來、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之歌唱起來、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事講起來、民族團(tuán)結(jié)歷史典籍尋起來、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范典型樹起來”為載體，深化中華民族共同體意識(shí)教育，積極推進(jìn)藏傳佛教中國化，促進(jìn)藏傳佛教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。三是強(qiáng)化落實(shí)教義教規(guī)闡釋任務(wù)。成功召開宗教界代表人士“三個(gè)意識(shí)”研討交流會(huì)和首屆藏傳佛教教義闡釋交流會(huì)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深入挖掘教義教規(guī)中有利于時(shí)代進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧的內(nèi)容，教育宗教界人士愛國愛教，遵規(guī)守法。

　　加強(qiáng)教育管理，落實(shí)制度保障。一是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障?？h政府將“三個(gè)意識(shí)”教育工作資金列入財(cái)政收支預(yù)算安排，每年解決10萬元作為教育工作經(jīng)費(fèi)，保障工作日常開支。二是強(qiáng)化落實(shí)“三包”制度。建立完善統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“包片區(qū)、包寺廟、包僧尼”的三包幫教機(jī)制。截止目前，累計(jì)開展450余次結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題120余項(xiàng)，解決問題20項(xiàng)，投入資金85余萬元。三是強(qiáng)化落實(shí)僧尼評(píng)估機(jī)制。對(duì)全縣依法登記教職人員的政治覺悟、歷史問題、日常表現(xiàn)、家庭背景等各方面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，建立“紅黃綠”風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估臺(tái)賬，將風(fēng)險(xiǎn)較高的納入重點(diǎn)管控和教育對(duì)象。

　　加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，穩(wěn)固教育成果。一是強(qiáng)化落實(shí)僧尼評(píng)價(jià)考核機(jī)制。結(jié)合本縣實(shí)際，研究制定《定日縣宗教教職人員綜合評(píng)價(jià)考核辦法》，探索建立寺廟僧尼100分量化考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，注重考核結(jié)果，嚴(yán)格落實(shí)考核末尾僧尼談話提醒制度。二是強(qiáng)化落實(shí)督促指導(dǎo)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，結(jié)合全縣宗教工作實(shí)際，制定督導(dǎo)方案，逐級(jí)逐項(xiàng)，分片負(fù)責(zé)，進(jìn)行督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)工作全覆蓋，為教育工作“把脈問診”。三是強(qiáng)化落實(shí)問題整改。問題整改是“三個(gè)意識(shí)”教育工作的關(guān)鍵，開展僧尼批評(píng)與自我批評(píng)會(huì)議，通過自身找、僧眾提、管委會(huì)點(diǎn)、信教群眾評(píng)議等形式，深入檢視查擺存在的突出問題和短板，把查擺問題、解決問題貫穿教育工作全過程。